Гуртки аерокосмічного спрямування (6-8 класи)

Гуртки аерокосмічного спрямування (6-8 класи) працюють для здобувачів освіти загальноосвітніх навчальних закладів та ліцеїв, де учні отримують спеціалізовані та поглиблені знання з математики, фізики, астрономії, авіації, космонавтики та інших дисциплін:

 

Освітній процес НЦАОМ проводиться в онлайн-форматі.

 

Запис до навчального процесу НЦАОМ:

Мета гуртка – ознайомлення школярів із сучасними уявленнями про будову Всесвіту, створенні у них наукової картини походження та еволюції небесних тіл, наданні та закріпленні знань з астрономії, а також в тому, щоб розвинути потяг учнів до природничих наук, допомогти у виборі майбутньої спеціальності, прищепити навички творчого та наукового мислення.

Одночасно даний курс доповнює програму розділу «Астрономія» з фізики шкільної програми для старших класів.

 Програма_Практична астрономія

 

• Цікава математика

«Зацікавити розум дитини – ось що є одним із основних положень нашої доктрини, і ми нічим не нехтуємо, щоб прищепити учневі смак, ми сказали, б навіть пристрасть до навчання», – писав видатний український, математик М.В. Остроградський.

Мета гуртка – поглиблення теоретичних і практичних знань з математики, формування вмінь висувати гіпотези, будувати логічні висновки, користуватися індукцією, дедукцією, методом аналогій та ідеалізацією, розширення світогляду учнів, підготовка до вивчення математики старших класів учнів середніх шкіл, участь в олімпіадах та інших заходах, пов’язаних з математикою.

Математичні гуртки є основною формою позакласної роботи з математики, пізнавальної діяльності учнів різного віку, але разом з тим вимагає від здобувачів освіти конкретних знань, ерудованості та широкої обізнаності з математичних дисциплін.

У процесі гурткової роботи учні навчаться розв’язувати математичні проблеми, працювати з математичною літературою тощо.

Програма_Цікава математика 

 

• Юний фізик

Мета гуртка – формування розвиненого уявлення дитини про фізику у навколишньому середовищі, про фізику космосу і про технічну частину ракетно-космічної галузі, та підготовка дітей до вступу до навчальних закладів фізико-технічного профілю. До стандартної шкільної програми з фізики внесено доповнення, що відображають такі особливості, як фізика космосу та технічні аспекти ракетно-космічної техніки.

Загальними принципами організації навчально-виховного процесу є: науковість, синтез інтелектуальної і практичної діяльності, індивідуальний підхід, послідовність і поступовість викладення матеріалу.

 

 

• Віртуальний конструктор (на основі LEGO Digital Designer)

Мета гуртка – вивчення основ конструювання та формування знань з графічного проектування моделей, їх побудови та програмної реалізації алгоритмів; формуються уміння використовувати інформаційно-комунікаційні технології з метою ефективного розв’язання нетипових завдань щодо отримання, подання та обробки інформації.

Завданнями дисципліни є:

• розвиток інформаційної компетентності та алгоритмічного мислення;
• набуття практичних навичок роботи на ПК і в комп’ютерній програмі LEGO Digital Designer;
• розвиток конструктивних навичок і умінь;
• формування у слухачів пізнавальної і дослідницької активності;
• розвиток мислення та вміння аналізувати предмет, виділяючи його характерні особливості, основні функціональні частини, встановлювати зв’язок між їх призначенням і будовою;
• формування вміння діяти відповідно до інструкцій і передавати особливості предметів засобами комп’ютерної програми LEGO Digital Designer;
• формування умінь вибудовувати послідовність створення моделі в програмі LDD;
• знайомство з різноманітними будівельними деталями і їх властивостями, меню, панеллю інструментів, режимами та іншими можливостями програми;
• розвиток моторних здібностей через оволодіння ручними різноманітними операціями;
• розвиток творчих здібностей та естетичного смаку.

 Роботи вихованців

Програма_Віртуальний конструктор

 

• Основы робототехники (на основе Arduino та mBlock)

Мета гуртка – впровадження освітньої робототехніки, що відноситься до соціального замовлення суспільства: сформувати особистість, здатну самостійно ставити навчальні цілі, проектувати шляхи їх реалізації, контролювати й оцінювати свої досягнення, працювати з різними джерелами інформації, оцінювати їх і на цій основі формулювати власну думку, судження, оцінку, ініціювати та створювати власні розробки, ставати на шлях дослідника і мейкера, тобто формування ключових компетентностей та soft skills.

Робототехніка є одним з напрямків сучасної STEM-освіти. Наразі зростає необхідність в доборі якісних робототехнічних конструкторів, які б задовольняли навчальні цілі, відповідали фізіологічним вимогам і віковим особливостям учнів.

Інтегровані уроки, майстер-класи, що використовують комплекти для побудови і програмування роботів, є сучасною формою міждисциплінарної освіти дітей і молоді. Заняття з робототехніки впливають на розвиток математичної грамотності, науковотехнічних та соціальних компетентностей. Під компетентністю розуміють інтегрований результат опанування змістом освіти, який виражається в готовності учня використовувати засвоєні знання, уміння, навички, а також способи діяльності у конкретних життєвих ситуаціях для розв’язання практичних і теоретичних задач.

Важливим у навчанні алгоритмізації і програмуванню є отримання кінцевого результату – програми, яка виконує певну задачу. У більшості випадків результат виконання програми для учнів відображається на комп’ютері у вигляді отриманого результату обчислення у текстовій або графічній формі, можливо отримати результат у вигляді працюючого програмного додатку, наприклад, комп’ютерної гри. Але на всіх етапах програмування, тестування, виконання програми задіяний персональний комп’ютер. Робототехніка ж надає унікальний досвід – виконання програми на пристрої, побудованому власними руками.

Програма_Основи робототехніки Wedo 

 

• Комп'ютерна графіка

Мета гуртка – засвоєння учнями загальних понять та концепцій комп’ютерної графіки, опанування сучасних програмних засобів створення та оброки цифрових зображень.

Вивчаючи курс, учні 6-11 класів дізнаються про основні характеристики апаратних засобів, призначених для створення, перегляду та обробки графічної інформації (фото- і відеокамера, сканер, принтер, плоттер, графічний планшет тощо); відмінні риси векторних та растрових зображень; формати графічних файлів; основні принципи корекції цифрового зображення.

Практичні завдання розрізняються залежно від віку учнів (10 – 17 років) та розраховані на отримання таких навичок:

• вибирати програмно-технічні засоби комп'ютерної графіки згідно з конкретною задачею;
• встановлювати та налаштовувати відповідне програмне забезпечення;
• обирати моделі формування кольору, враховувати принципи кольорової гармонії при створенні зображення;
• обгрунтовано обирати та використовувати інструментальні засоби графічних редакторів.

За результатами вивчення курсу передбачається створення портфоліо.

Вивчення комп’ютерної графіки також є однією з форм допрофільної підготовки учнів аерокосмічного класу з вивченням предметів технічного (інженерного) циклу, яка спрямована на створення умов для вибору старшими школярами відповідного профілю навчання, формування готовності здобувачів освіти до вибору майбутньої професії.

Програма_Основи компютерної графіки

 

• Лабораторія ракетно-космічного моделювання (5-11 класи)